當前，盡管學前教(jiao)育機構越(yue)來越注重幼兒園(yuan)環境的創設(she)，注重(zhong)玩教具(ju)作為幼兒“教科書”的(de)作用，注重遊戲(xi)材料與幼兒的互(hu)動，但由於不(bu)同幼兒(er)園在辦(ban)園條(tiao)件、經濟(ji)條件、辦園體(ti)製上存在差異，再(zai)加(jia)上玩教具市(shi)場(chang)化的運(yun)作機(ji)製以及學前教育工作(zuo)者(zhe)在教育(yu)理念上的差異(yi)，使得當前(qian)學前教育機構在玩教具的配備(bei)和使用(yong)上(shang)存(cun)在諸多問題。

    玩教具的配(pei)備在不同地域不同等級的幼兒園差別巨大，極不平(ping)衡。總體來看，玩教具配備數量缺乏，更(geng)新較慢(man)，且普遍(bian)偏向大型及戶外設施的配備，室內桌麵玩具、操作類(lei)的材料(liao)偏少，包括圖(tu)書、音像資料更少。長期(qi)以來，我國學前教育機構在教育設施設備、玩(wan)教具的購置和自(zi)製等方(fang)麵(mian)都缺少相關(guan)的規(gui)範(fan)文(wen)件(jian)指導，或有(you)條例但(dan)缺乏執行力度，使得許多(duo)玩教具不符合(he)兒童發(fa)展的需要(yao)。

    隨著(zhu)學(xue)前教育不斷發展，以兒童(tong)發展為本、以遊(you)戲為基本活(huo)動、以兒童自我建構為(wei)主(zhu)要學習方式的理(li)念(nian)，以(yi)及由(you)學科課(ke)程(cheng)向綜合課程的轉變，使得(de)秋葵app下载ios扫码在教育內(nei)容、教育要求(qiu)、教育方法(fa)上都(dou)有了(le)很大的變化(hua)。幼兒園應(ying)創造適(shi)宜的遊(you)戲環(huan)境引導幼兒去(qu)探(tan)索(suo)、遊(you)戲，以實(shi)現(xian)玩中(zhong)學、做中學的目的。玩教具材料是(shi)靜態(tai)的，而有先進教育理念做支撐的遊(you)戲設計是動態的，對(dui)如何(he)利(li)用好現有玩教具材料，開展好教育與遊(you)戲活動，比隨意(yi)簡單(dan)地投放玩教具材(cai)料要重要得多。

    同(tong)一幼兒園中，不同的區角(jiao)、不同玩教具材料受兒童歡(huan)迎喜愛(ai)的程度也(ye)很(hen)不相(xiang)同，這(zhe)與遊戲材料的投放(fang)以及引導非常相關。要探索在普通平常(chang)的玩教具材料中找到(dao)新的遊戲方法，使看起(qi)來簡單平常的玩教具呈現出(chu)不凡(fan)的活力。例如乒(ping)乓球(qiu)，可以運用遊戲設計的基本原理，對不同數量、色彩的乒乓球進行(xing)一些簡單加工。秋葵app下载ios扫码將(jiang)其(qi)作為課程作業布置給學前教育的高年級(ji)學生，就收到250多種不同的遊戲設計(ji)方案，在這些方案中遴選出50種趣味性、適宜性(xing)較(jiao)好的遊戲到幼(you)兒園不同班級試驗，發現效果(guo)非(fei)常不錯。這給秋葵app下载ios扫码提供了一個思路，遊戲設計比(bi)遊戲材料重要得多。也就是說，每(mei)個幼兒園都應因(yin)地製(zhi)宜(yi)，在現有的玩教具材料的基礎(chu)上充分(fen)挖掘(jue)潛力，而不是過(guo)分倚(yi)重玩教具的齊備和新(xin)穎。

    雖(sui)然許多幼兒園一直(zhi)以來都有買(mai)來(lai)的玩教具，但大都會在本(ben)園開展自製玩教具活動，可(ke)見(jian)自製玩教具在幼兒園中占有不可替(ti)代的位置和(he)優(you)勢。幼兒園普(pu)遍重視教師(shi)自製玩教具，無(wu)疑是一(yi)件非常好的事(shi)情(qing)，但要適度(du)，因為玩教具的製作是一項(xiang)較難(nan)量(liang)化的工(gong)作，如過分重視數量與(yu)美(mei)觀，勢(shi)必(bi)會(hui)造(zao)成(cheng)教師們(men)追求玩教具的量與美，而(er)忽(hu)視玩教具的本質(zhi)特性——實效(xiao)性。對玩教具的評價應更重視(shi)實用價值，要從實效(xiao)性、利用率等方麵來衡量，而不是僅僅形(xing)式上的考核，從而無謂地增(zeng)加教師的工作強度和精神壓力。

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