當(dang)前(qian)，有(you)很多(duo)的幼兒(er)園(yuan)玩(wan)具是(shi)十分(fen)適合孩子們的，而且為(wei)了提(ti)高(gao)孩子們的能力，幼兒園裏麵也開(kai)始了(le)許(xu)多手工(gong)自製(zhi)玩具，這些(xie)幼(you)兒園玩具(ju)的製作過程，其實對(dui)孩子們有很(hen)多的好處。

一、自(zi)製玩具是一(yi)個(ge)動腦、動手(shou)，調(diao)動孩子積(ji)極參與的過(guo)程(cheng)

  自製玩具不(bu)僅是一個“玩”的(de)過程，而且是一個創造“玩”的(de)過程，它能(neng)使孩子(zi)主動參(can)與及獲(huo)得成功的心理需(xu)求(qiu)得(de)到(dao)滿足(zu)，從而激勵(li)了孩子的創造與實踐。

  孩子在製作(zuo)玩具中滿足了活動(dong)的需要，兒童心(xin)理學的研究認(ren)為：兒童(tong)非常喜(xi)歡活動，兒童心理是在其(qi)積極地活動中(zhong)逐漸發展起(qi)來的。孩(hai)子在與(yu)大(da)人一起製造玩具的過程中，既(ji)要動腦(nao)，又要(yao)動手，在這(zhe)種活動中，不斷解決舊的需要，不斷(duan)產(chan)生新的需要，這就(jiu)促進了兒童心理不斷從低一級水平向高一級水(shui)平發(fa)展。

二、自製過程有利於孩子了解(jie)玩具

　自製的過程可(ke)以使孩子明白(bai)地了解玩具是怎樣“製造(zao)”出(chu)來(lai)的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應(ying)的發展。

三、自製玩具創造了多人(ren)參與的可能性(xing)

　自製玩具創造了多人參與的可能性。比如(ru)爸(ba)爸找材(cai)料，媽(ma)媽縫(feng)製，寶寶粘貼等；也可以由(you)幾個孩子各(ge)負(fu)其責(ze)，做一次(ci)漂亮的配合，在自製玩具的過程中學習(xi)與不同的人合作。

四、自製玩具是創(chuang)造性活動，使(shi)孩子增(zeng)長知(zhi)識(shi)，發展(zhan)智力

　“自製”是一個自我控(kong)製的過程，可以(yi)根據自己(ji)的需要與設(she)想添加(jia)、刪減或(huo)改變(bian)，充滿(man)自主性與靈(ling)活性。

　不論動手製作任(ren)何(he)一件玩具，孩子都要從(cong)大人那裏(li)了解原料的性能和用(yong)途，都要知道它(ta)在玩具中所起的作用，並要積極思考(kao)製做方(fang)法。這就豐富了他(ta)們的知識，發展了智力。

五(wu)、補充(chong)市場玩具不足

　目前市場上(shang)的電動玩具、娛(yu)樂玩具、智(zhi)力(li)玩具、各類娃(wa)娃等(deng)深受兒童喜愛。但(dan)孩子對玩具的需要是多種多樣的，比如在創造性遊(you)戲中，需要很多反映(ying)真(zhen)實(shi)生活的用品玩具，而這種玩具市場上則不多。如果(guo)家長能根(gen)據(ju)孩子活(huo)動的需要，和孩子一起製造這些玩具，補充市(shi)場玩具的不足，也(ye)有利於遊戲(xi)的開展，達到較好的教育效(xiao)果。

六、可以培(pei)養孩子的勞動技能和習慣，認識到勞動的偉大

　孩子在製造玩具後(hou)，可以進一步享受(shou)自己的勞動成果，認識到勞動的偉大。我(wo)國著(zhu)名(ming)兒童教育(yu)家(jia)陳鶴(he)琴曾經說：孩子是喜歡成(cheng)功(gong)的。孩子動手製造玩具，看到和享(xiang)受到自己的勞動成果，往(wang)往更珍(zhen)愛自己的勞動成果，在大人和小朋友麵(mian)前，更願(yuan)意顯(xian)示自己的成果，這就豐富了他們的情感體驗，培養了他們(men)熱(re)愛勞(lao)動，珍惜勞動成果的好品(pin)德(de)。

　勞動技能是人在後天(tian)經(jing)過練習而逐漸發展起來的。孩子在製造玩具中，雖然其勞動過程比(bi)較簡(jian)單，但是也學會了一些簡單的勞動技能，學(xue)會使用一些勞動工具。

  總之，孩子們在手工製作的過程中，可以學習到許多的知識，對孩子們是一種較好的經曆，同(tong)時，也會(hui)為以後提供幫助。桌(zhuo)麵玩具

積木玩具說(shuo)出構(gou)造

各種(zhong)積塑塊、積塑片、膠粒玩具，可以進行各種構造活動。如用積木搭建房屋、公園，用積塑片插(cha)接(jie)家具、車輛(liang)等。在構造活動中，爸爸媽媽可以有意識地發展寶寶的語言。構建前，可先幫助(zhu)寶寶構思(si)，讓寶寶說出要構造的物(wu)體。構造完成後，還可以讓(rang)寶寶(bao)給(gei)父母講一講自己建構物體的過程和方法。這樣(yang)既可提高寶寶的口(kou)語(yu)表(biao)達(da)能力，又(you)可促進寶寶思維(wei)水平的提高，引發寶寶對遊戲的興趣，一舉數得。

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